Протягом тижня делегація українських фахівців – учасників проекту TEMPUS –QANTUS перебувала з навчальним візитом в іспанському університеті м. Ллейда. Наші іспанські колеги – викладачі університету Крістіна Вега Гарсіа, Хосе Альказар Монтеро, Франсіска Сантівері Мората та інші детально ознайомили нас із системою підготовки фахівців для галузі охорони навколишнього середовища в університеті м. Ллейда.

Детальну доповідь на цю тему підготувала Франсіска Сантівері Мората, яка розповіла, що в університеті планується навчальна діяльність для:

1) бакалаврів: 240 кредитів, 4 роки навчання (винятком є медицина та ветеринарія);

2) магістрів: 120 кредитів, 1-2 роки навчання;

3) аспірантів: – 3 роки.

Що стосується підготовки бакалаврів, то вона ведеться за такими напрямами: «Мистецтво і культура», «Природничі науки», «Охорона здоров’я», «Суспільні науки та право», «Технічні дисципліни та архітектура».

Як природничі, так й інженерні напрями включають цикл матеріалу про навколишнє середовище.

Щоб отримати ступінь бакалавра з природничих наук, студенти мають пройти такі курси:

1) екологічна біологія;

2) біотехнологія;

3) екологія;

4) експериментальні дослідження;

5) морські дослідження.

Щоб отримати ступінь Бакалавра з технічних наук студенти мають пройти такі курси:

1) лісівництво;

2) сільськогосподарська техніка та техніка для харчової промисловості.

Викладачі університету проводять наукову роботу, яка складається з досліджень:

1) неофіційних результатів навчальної діяльності;

2) вивчення нерегульованих професій (тобто тих професій, для яких, крім відповідного академічного ступеня потрібен ще державний сертифікаційний екзамен);

3) вивчення «Білої книги» наук про навколишнє середовище;

4) розробки та надання прикладів планування задач навчання.

Далі можна навести приклади загальних компетенцій, якими має володіти студент, що отримав відповідний ступінь (бакалавр):

Крім загальних, існують іще і специфічні компетенції, якими має володіти студент:

Всього в університеті м. Ллейда студентів навчають за п’ятьма бакалаврськими програмами:

1) Лісівництво: Природні ресурси, менеджмент, навколишнє середовище та ландшафтний дизайн;

2) Сільське господарство та харчові технології;

3)Наука про харчування та  харчові технології;

4) Здоров’я тварин;

5) Біотехнологія.

Наприклад, на лісівництво бакалаврам дають 60 кредитів, із них: специфічні технології в лісовому господарстві – 48 кредитів, а робота над завершеним проектом – 12 кредитів. При цьому розписані компетенції, якими студент має володіти, пройшовши курс і отримавши ці кредити.

Наступний напрям роботи університету м. Ллейда – це підготовка магістрів.

Тут не формуються групи згідно з галузями навчання, як це робиться для бакалаврів, тому що тільки деякі окремі професії потребують занять за групами і певного урегулювання.

У наведеній таблиці пропонуємо професії і відповідні магістерські ступені, що дозволяють займатися цими професіями.

Університеті Ллейда навчає студентів за такими магістерськими програмами:

1. Агрохарчові дослідження та розробка технологій.

1. Агрономія.

2.Комплексний захист рослин від шкідників.

3. Управління та інновації в харчовій промисловості.

4. Управління земельними та водними ресурсами.

5. Свиноводство (розведення і виробництво).

6. Рослинництво.

2. Лісівництво та охорона навколишнього середовища

1. Лісівництво.

2. Боротьба з рослинними пожежами та Інтегративний менеджмент.

3. Комплексне планування розвитку сільських територій та захист навколишнього середовища.

4. Європейське лісівництво (Erasmus Mundus).

5. Лісівництво Середземномор’я та управління природними ресурсами (Erasmus Mundus).

Аспірантура

Якщо Бакалавратура і Магістратура підпорядковується факультету/школі, то аспірантура підпорядковується університету. ‘Real Decreto 99/2011’.

Вступ, структура, тривалість та результати навчання регулюються законом.

Основні компетенції для аспіранта

1. Систематичне розуміння досліджень в обраній галузі науки та володіння навичками і методами досліджень в цій галузі.

2. Здібність розпочати, розпланувати, впровадити, та адаптувати постійний процес дослідницької та творчої роботи.

3. Здібність розподілити кордони базових знань на всі напрями дослідження;

4. Здатність зробити критичний аналіз, розвивати, синтезувати на впроваджувати нові ідеї.

5. Здатність контактувати з академічною та науковою спільнотою загалом і в конкретній сфері досліджень, використовуючи мову, спільну для міжнародного наукового товариства.

6. Уміння рекламувати в академічному та професійному контексті наукові, технологічні, соціальні, художні та культурні досягнення отриманих знань.

Персональні навички та здібності, якими має володіти аспірант:

– знайти вихід із ситуації, коли недостатньо специфічної інформації. Критицизм та захист інтелектуальних рішень;

– знайти ключове питання, відповідь на яке призведе до вирішення комплексної проблеми

– уміти окреслити, створити та запустити новий інноваційний проект в певній галузі досліджень

– уміти працювати як в команді, так і самостійно, до того ж у міжнародному і мультидисциплінарному контексті

– уміти інтегрувати знання, комплексно управляти та оцінювати лімітовану інформацію

– критично ставитися та захищати інтелектуальні рішення.

Певних курсів, які були б включені до програми навчання в аспірантурі, немає, але студенти мають уміти продемонструвати різні види діяльності, які вони здійснюють і які затверджені Академічним Комітетом Докторських Програм.

Дисертація має бути зроблена за три роки ( можливе продовження терміну на один рік).

В університеті м. Ллейда готують аспірантів за такими напрямами:

1. Сільське господарство та агрохарчові технології.

2. Лісівництво та охорона навколишнього середовища .

Інформація, яку нам надали іспанські колеги, була дуже цікавою і корисною. Вона дозволила порівняти нашу систему підготовки студентів за схемою бакалавр-магістр-аспірант з іспанською, та наштовхнула на нові ідеї щодо підготовки відповідних фахівців в Україні.

Дуже корисною була й інформація щодо організації навчального процесу та планування результатів навчання в галузі наук про навколишнє середовище.