Проблема мотивації поведінки і діяльності завжди викликала підвищений інтерес як вітчизняних, так і зарубіжних психологів. Адже від мотивації залежить успіх буд-якої діяльності, саме вона виступає першою ланкою в структурі поведінки особистості. Щодо значення мотивації можна почути безліч аргументів: від неї залежить успіх будь-якої діяльності; саме вона виступає першою ланкою в структурі поведінки особистості; є спрямовувальною і керівною інстанцією в тому сенсі, що веде до цілеспрямованої поведінки; мотивація збуджує чи постачає енергію та ін. Мотивація лежить в основі наскрізної компетентності «вміння вчитися» та здатності до саморозвитку, самоосвіти. Адже без бажання вчитися не можна навчити, без зацікавленості і потреби в самозмінах не можна сподіватися на особисті успіхи, на професійне самовдосконалення і перетворення умов своєї життєдіяльності. Тому проблема, як спонукати (зацікавити, заохотити) людину до того, щоб вона щось робила (вчилась, працювала, займалася спортом, допомагала людям тощо), є завжди актуальною. 21.02.2024 Відбувся вебінар для кураторів груп ЗФПО на тему «Психологічні техніки збільшення мотивації навчання у невмотивованих студентів». Цікаву зустріч, використовуючи теоретичний матеріал та різні техніки, практичні вправи провела Антоніна Лисенко, практичний психолог Бердичівського педагогічного фахового коледжу на запрошення НМЦ ВФПО.
